educación virtual en zonas rurales del perú

Sin embargo, esto trae consigo de que en algunos jóvenes busque la manera de llevar sus clases con el programa “APRENDO EN CASA” de distinta manera ya sea en el caso por televisión, radio o internet. El Estado, la economía, la sociedad, la cultura y las relaciones humanas, ingresan a una etapa de cambios profundos frente al avance de la pandemia del coronavirus. Debido a la pandemia y las medidas de confinamiento para calmar su propagación, ha cambiado la forma en que se imparte la educación pues en la actualidad en nuestro país las clases son de forma virtual sin embargo existe una brecha que se tiene que solucionar pues la conectividad es uno de los grandes problemas. Es interesante ver que tras un año de pandemia no hayan sido capaces de gestionar o estructurar planes que ayuden a mitigar la situación que viven nuestros estudiantes. ¿Cómo les fue a los y las escolares de zonas rurales en el primer año de pandemia? La pandemia ha sacado a relucir la situación crítica de la educación en nuestro país, sobre toda la educación en zonas rurales que se caracterizan por estar incomunicadas, poco pobladas y donde no llega fácilmente la cobertura de internet. De esa forma, se aborda la educación básica rural antes y durante la pandemia, factores que acentúan las brechas digitales, políticas de inclusión existentes y diversas recomendaciones para reducirlas. Resalto el hecho de que incluso en este tipo de adversidades, ellos siguen tratando de estudiar, saben que gracias a la educación pueden salir adelante. Ya que, al igual que todos, tienen derecho a la educación del estado y es obligación del mismo darle los recursos necesarios para que puedan lograr estudiar virtualmente. Les hemos hecho saber a las autoridades de este problema pero cada sector responde lo mismo y ahorita estamos en emergencia porque puede activarse otro huayco y puede pasar lo mismo”, dijo el alcalde de Canchaque, Aldo Álvarez Ocaña. La iniciativa busca beneficiar a 13 500 escolares en diez regiones del Perú y fortalecer la educación rural. Gracias por el comentario. En el 2019 solo el 39% de hogares peruanos tuvieron acceso a internet en casa y el 4.8% en . Felicitaciones. La galería de fotos nos recuerda que el Perú no es Lima, ni siquiera las ciudades principales, sino el interior del país también, aquellos pueblos alejados donde ningún presidente ha pisado antes, dónde la ayuda tarda meses en llegar, donde más se debe de invertir para comunicaciones. Más Laptos para niños que estudian en zonas rurales del Perú. Un ejemplo de ello se encuentra en el acceso a servicios de conexión a internet en los hogares, lo cual obstaculiza la búsqueda de información, la comunicación con personas a distancia y dificulta la inclusión y relación entre las personas de zonas rurales y urbanas. Fepcmac: El 24% de adultos en zonas rurales de Perú no acceden a servicios financieros. El articulo es muy interesante por que puedo ver la realidad en la que está la educación no solo por la pandemia sino también antes del seceso, la pandemia solo saco a flote lo que ya se veía en cuanto a la educación en las zonas rurales, los encargados que deben velar por dar una educación de calidad es el ministerio de educación conjunto con el gobierno , debe reducir las brechas que existe entre la tecnología y la educación en temas de conectividad, y desarrollar objetivos que siempre este a favor de as necesidades de la población. Quienes más sufren en ese aspecto son los niños y jóvenes que viven en zonas rurales donde no llega la señal de internet y mucho menos la electricidad para poder realizar sus labores educativas; la pandemia ha debilitado mucho más el aprendizaje de los alumnos ya que no pueden llevar a cabo sus clases por las mismas deficiencias mencionadas y añadiendo a ello la falta de profesores en los centros educativos, de los cuales muchos de ellos no aceptan tales lugares por la falta de carreteras para llegar de alguna manera con mayor facilidad. No obstante, pese a que muchos de ellos recibieron tablets, no se tomó en cuenta el ancho de banda para que ellos puedan conectarse con facilidad. El . Se tendría que hacer realidad la descentralización del país. Lo cual es realmente peligroso porque no controlamos la naturaleza y no se sabe cuando tendremos que pasar desastres. Es cierto que con este sistema la demanda de docentes será numéricamente menor, pero la exigencia de la capacitación es cualitativamente mayor. Los menores deben buscar la manera de hacer sus tareas a la luz del día porque no tienen energía eléctrica. La infraestructura marca diferencias para la educación a distancia durante la pandemia. Cogí una moto hasta La Esperanza, luego cogí otro camino y llegué a una acequia y subí con una amiga que también había dejado a su hija arriba en Chorro Blanco. Un estudio reveló que superaron el millón de estudiantes escolares desertaron. El 39 % de los hogares no tienen acceso a internet, de . Así mismo, se puede dar a conocer que siempre los afectados son los lugares alejados de la capital que es Lima, mayormente las zonas de provincias. Las siete casas del centro poblado de Chorro Blanco, entre ellas la de Balbina, no tienen energía eléctrica; sin embargo, en la zona alta del caserío, por las montañas, sí hay conexión a Internet. Éxitos profesionales. Según el BID, con el cierre de las escuelas por 10 meses, un alumno promedio en América Latina que asiste actualmente a la escuela podría perder hasta US$1.313 -ajustados por paridad de poder . La educación jamás debe ser un privilegio, menos aún, en un país como el nuestro, con tantas brechas de desigualdad. Esto, para que empiecen a familiarizarse con el sistema tanto profesores como alumnos. La estrategia dice ‘Aprende en casa’ no en una loma, y que no estén saliendo a exponerse. Cientos de educadores han ido, sin estar obligados, en busca de sus alumnos, respetando la distancia social y con mascarilla, llevando una pizarra, para dar clases en la puerta de las casas. Educación virtual en Zonas Rurales del Perú. Resulta indignante que las «soluciones» no fueran pensadas para todos, que tantas personas involucras en el gobierno no tengan la capacidad de adecuar las medidas a las posibilidades de todos. Enseñanza Básica en las Zonas Rurales Experiencias innovadorasEnseñanza Básica en las Zonas Rurales Experiencias innovadoras Marcela Gajardo Investigadora Asociada de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO-Programa Santiago. Por ejemplo, si analizamos los últimos dos años. En Canchaque, acceder a la educación es casi un privilegio. No existe la presión por sobresalir entre los demás o el riesgo a sufrir acoso escolar. Es doloroso ver la realidad de muchas zonas rurales en el sector educación en nuestro pais. cuesta mucho conectarse a la red digital con el fin de acceder a los contenidos de . Les établissement scolaires ne manquent pas dans les zones rurales. Hace unos años tuve la oportunidad de conocer este pueblo cafetero con hermosas cascadas, lo que lo hizo muy turístico. Uno de los problemas más graves que ha tenido que enfrentar el Perú es la 'desigualdad'. En mi opinión esta pandemia nos ha podido mostrar con mayor claridad las deficiencias que existen en nuestro país, si bien es cierto esto ha existido desde años anteriores pero ahora en más notorio la enseñanza en centros poblados donde el Internet es menos deficiente. Debe asignarse especial importancia al desarrollo sostenible de las zonas rurales. No es posible que durante la pandemia muchos estudiantes no solo escolares, sino también universitarios, tengan que hacer «malabares» para tener accesibilidad a las clases remotas. Las Fuerzas Armadas llegaron a Canchaque tras el deslizamiento para rescatar a las familias aisladas. ES BIEN SABIDO QUE PERU ES UN PAIS QUE CUENTA CON UNA PRECARIO SISTEMA EDUCATIVO, HABLANDO EN LOS SERVICIOS BRINDADOS DEL ESTADO, QUE SE HA VISTO MAS GOLPEADO POR LA PANDEMIA, Y EL CIRRE DE LOS COLEGIOS PARA PASAR AL CONFINAMIENTO EN NUESTRAS CASAS. Según el Ministerio de Educación (Minedu), existen más de 8.5 millones de estudiantes, de los cuales 1.7 millones no cuentan con conectividad en sus hogares. La pandemia ha sido una gran escusa para lo que es la educación en zonas rurales. Benavides, M. (2007). La pandemia significó un punto de inflexión en la manera de enseñar y aprender. Se les hace saber a las autoridades esta carencia y sin embargo no hay el apoyo necesario. Este tipo de noticias han sido pan de todos los días durante toda la pandemia, niños queriendo superarse y haciendo hasta lo imposible por educarse. Como es que la desentralización y la falta de oportunidades nublan su futuro, como es que tienen que realizar largas caminadas y protestas para poder acceder a una educación básica, realmente es indignante la forma en la que las autoridades hacen caso omiso a este tipo de noticias tan importantes, sobre todo si la proyectamos hacia el futuro del país. Despues de todo, buena parte de la población escolar en zonas rurales es bilingüe. Definitivamente uno de los sectores que más a impactado la Covid es la educación, es ahora en la que nos damos cuenta en la extensa brecha que existe entre la educación de las zonas rurales de nuestro País ya que por la lejanía de la capital son lugares olvidados por el estado, es el caso Canchaque un centro poblado que carece de energía eléctrica, y si tienen algún celular tienen que caminar largas distancias para poder cargarlo o tener internet, es lamentables ya que ahí se nota el privilegio que tienen algunos, solo por vivir en la ciudad. Con uso de internet, un plan piloto de educación a distancia puesto en marcha por el Ministerio de Educación supera dificultades para llegar a poblaciones rurales alejadas y con reducida población escolar. Desde que empezó la educación a distancia, cientos de vídeos y fotos han documentado el esfuerzo de estudiantes que caminaban horas para llegar a la cima de los cerros a captar señal de Internet o de una emisora de radio. Desde marzo del año pasado la educación básica escolar dio un giro de 180 grados debido a la pandemia. Download Free PDF. Es lamentable que los niños peruanos que viven en zonas rurales no tengan acceso a uno de los principales derechos humano. Las autoridades deberían ponerse firmes y brindarle a toda esta población sin excepción, energía eléctrica, conexión a internet y sobre todo un celular o Tablet. Hoy en día, siguen habiendo muchas zonas rurales que no cuentan con los servicios básicos y es comprensible que los niños de esos lugares no puedan llevar sus clases a distancia por la falta de internet y otras carencias. Estas acciones presenciadas por los padres, fueron informadas a las autoridades. (Foto: Mindef). sin duda esta pandemia nos ha enseñado mucho y lamentablemente en el sector educación es el que mas se vio afectado y en especial las zonas rurales en donde muchos niños no cuentan con una radio o televisión y por obvias razones mucho menos con internet en casa lo cual hace que la educación para este sector se quede estancada, por ello nunca esperemos a que suceda una desgracia u otra pandemia para recién poner hacer las cosas. Los estudiantes de las zonas más alejados del país son quienes están sufriendo la consecuencia de un incompetente Ministerio de Educación, quien en teoría cumple la función de gestionar la educación a nivel nacional, pero lo único que sabe hacer es prometer a los cientos de miles de estudiantes, que les otorgaran los medios para poder desempeñar un año escolar con igualdad de condiciones de un niño de zona urbana. Aunque , más precisamente, habría que hablar -en una segunda etapa y tras realizar una inversión de US$ 180 millones- de trece emisores en igual número de capitales departamentales de costa, sierra y selva: Tumbes, Piura, Bagua, Iquitos, Chiclayo, Trujillo, Huancayo, Ayacucho, Arequipa, Cuzco, Puno, Tacna y Lima. Haya o no haya pandemia, estos lugares no están abastecidos por colegios cercanos. Si todos los sectores del estado serian más responsables ejerciendo todo lo que sus presupuestos anuales dicen, avanzaríamos mas rápido. “Potreros s una zona hueca y no hay acceso a Internet. Andreas Schleicher, un estadístico e investigador alemán en el área de la educación, afirma que, los resultados de la prueba PISA, a nivel internacional, siguen siendo los más bajos en el Perú. Ahora con la pandemias estas dificultades se han incrementado y con la tecnología actual cada niño de estas zonas rurales debe contar con las herramientas digitales necesarios. Admiro mucho a las familias y a los niños que luchan día a día por una educación de calidad :'(. Por ahora, los niños y niñas de Canchaque han vuelto a casa por temor a otro huayco en la zona. Está claro que esto es un problema del gobierno peruano, desde siempre hemos sabido que lamentablemente tenemos una administración publica pésima, desde hace años. Creo que debería haber más apoyo al sector educación tanto a la salud, Perú no es solo Lima. La realidad de la educación virtual en el Perú, hace énfasis en las brechas de desigualdad social que se han generado durante la pandemia. Según cifras del Ministerio de Energía y Minas, en una decena de los 24 departamentos del país los índices de cobertura eléctrica se encuentran por debajo del 50%, y en otros seis por debajo de 65%. Éxitos profesionales. Hoy más que nunca muchos de nosotros debe ser consiente de todos los privilegios con los que hemos crecido y que de alguna u otra manera hemos aprovechado. Sin exponerse a peligros el cual diario se enfrentan. Se te ha enviado una contraseña por correo electrónico. La falta de Internet y energía eléctrica dificulta el aprendizaje de los escolares. A nivel de retraso escolar, el 24% a nivel secundario en el área rural es tres veces mayor que el del área . Es incomprensible como el Estado no pueda tener conocimiento de todas las instituciones que hay en el pueblo de Canchaque, haciendo que el apoyo con tablets e internet sea un privilegio para unos cuántos y no para todos. “Estos niños desaparecieron por ir a buscar Internet en el cerro y el deslizamiento los aisló. En este último, he podido apreciar que la conectividad a Internet es pésima por lo cual miles de escolares se ven a obligados a causar irrespeto al programa «APRENDO EN CASA», que como lo dice tal cual, el MINEDU creó esa estrategia para que los niños lleven sus clase sin salir de casa debido a la pandemia. "El proyecto De tambo a tambo busca girar la educación hacia una forma más emocional y humana para crear una mejor sociedad y enseñar sobre el tema a niños y niñas de todo el país", señaló Macarena Arribas, fundadora de MAB Perú, organización que creó esta iniciativa. El año pasado la Defensoría advirtió al Minedu que el sistema educativo peruano poseía brechas que dificultarían el servicio a distancia, como la deserción estudiantil, el bajo grado de aprendizaje, inconvenientes con algunos profesores por falta de conocimiento y manejo de la tecnología. No creo que solo el sector educación tenga la culpa. Las "Propuestas del Bicentenario" elaboradas por Videnza Consultores (2021), resaltan que, durante la última década, la educación en el Perú ha avanzado, pero con inequidad en el acceso y . La educación en nuestro pais siempre ha sido una de las mayores dificultades que hasta el día de hoy vemos que no se ha podido solucionar, es realmente muy frustrante que los niños de Canchaque no hayan podido recibir clases el año pasado debido que no cuentan con un aparato digital y que producto de ello tengan que hacer largas caminatas, subir cerros, arriesgando sus vidas, ya que por otra parte el estado no se compromete a brindarles educación de calidad y las herramientas necesarias que muchos niños en todo nuestro pais necesitan. El presenta artículo nos cuenta una triste realidad la cual se vive en nuestro país. Particularmente, hay que resaltar el enorme esfuerzo en responder a la indispensable Educación Intercultural (¡para todos y todas!) Gracias por tu comentario, felicitaciones. La satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje requieren un nuevo paradigma educativo. Llegué, pero no pude pasar. Desde siempre hemos sabido que nuestro sistema educactivo no era efectivo, pero en el contexto del COVID-19, estas brechas se hicieron mas notorias, la educacion virtual ha aumentado las debilidades que el sistema ya tenia, ampliando las brechas de desigualdad social y digital para demostrar, dentro de muchos otras razones, que la educacion en epocas de pandemia deja de ser un derecho de todo ser humano y se convierte en una mercancia que solo puede adquirir quien posee dichos recursos economicos y tecnologicos. Gracias por el comentario y el esfuerzo. Entonces, dije: yo me voy. El siguiente presidente de la republica tiene que enfocarse en el capitalismo popular, necesitamos generar desarrollo económico. En este grupo están los niños y niñas de Chorro Blanco”, comenta Hector Riofrío, coordinador distrital de educación de Canchaque. DOCUMENTO IICA-BID-MICROSOFT "CONECTIVIDAD RURAL EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE - UN PUENTE AL DESARROLLO SOSTENIBLE EN TIEMPOS DE PANDEMIA" El estudio concentró su trabajo en 24 países de todas las regiones latinoamericanas y el Caribe. Trabajo en casa y ciberseguridad en tiempos de covid-19. En esta pandemia se vio las deficiencias que se presenta en todo el mundo, desde la salud hasta la educativa. Las familias hacen su mayor esfuerzo por sus hijos, para que aprendan, para que estudien, pero no es la manera en que tienen que sacrificarse, corriendo peligro, si bien Aprendo en Casa fue de gran ayuda, lo que imposibilita a esto es el acceso a estas clases virtuales, por lo que se vulnera su derecho a la educación. En el distrito de Canchaque hay cerca de 1.500 escolares y 47 instituciones educativas. Se deberían plantear nuevas estrategias y que esas estrategias se hagan entre el MINEDU y los Gobiernos regionales en base de la realidad, necesidad y espacio geográfico de cada región porque ya serían dos años perdidos para los estudiantes de las zonas rurales de nuestro país. La pandemia trajo consigo muchos problemas y desgracias a gran parte de las familias por perdidas familiares o endeudamientos económicos sino también destapo el grado de coordinación y solución de problemas en el Ministerio de Educación dando a conocer lo poco preparado y empáticos al proponer una solución. Siempre ha sido así, solo que en pandemia se dio a conocer. Es lamentable ver las deficiencias donde los afectados son estos niños, y la mayoría de los estudiantes en el país donde no solo es brindar una herramienta de trabajo sino las condiciones básicas donde el alumno pueda captar mejor las clases, la educación debe ser igual para todos. Las siete casas del centro poblado de Chorro Blanco, entre ellas la de Balbina, no tienen energía eléctrica; sin embargo, en la zona alta del caserío, por las montañas, sí hay conexión a Internet. Aprendo en casa, modalidad remota en instituciones educativas públicas y disposiciones en colegios privados- El enfoque jurídico social, ha sido elaborado debido ala coyuntura que estamos viviendo actualmente por la pandemia mundial, virus Covid-19, la paralización de actividades en el país . Estas 3 cosas son fundamentales para que estos niños dejen de arriesgar sus vidas todos los días y espero que pronto las autoridades pertinentes efectúen un plan para esto de manera organizada, para que ningún colegio o niño se quede sin internet o energía eléctrica. Educación en zonas rurales: La odisea que los niños de Canchaque padecen todos los días para acceder a sus clases virtuales En Canchaque, Piura, hay cerca de 1.500 escolares y 47. Evo Morales es declarada persona no grata por “injerencia…, Imágenes de la brutalidad de la guerra que marco el 2022:…, Política circular: Elecciones precipitadas generarán un Congreso similar o peor. Para ello, explicó, han firmado . FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN PARVULARIA Acceso a las TIC en Zonas Rurales TIC en la Educación Nombre Estudiantes: - Gloria Vargas -Yaritza Osses -Camila Acevedo Asignatura: Informática Educativa Nombre Profesor: Gonzalo Aranda F. Fecha de entrega: 26 Septiembre 2020 f FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA . Gracias por el comentario. 3.1. Mujer; Educación virtual: ¿Otro mal dentro de la pandemia? Para poner en marcha el programa ha sido necesario reflotar la capacidad de transmisión del Instituto de Radio y Televisión Peruano y digitalizar la señal. Buen artículo, gracias por informarnos siempre ! Como es que la descentralización y la falta de oportunidades nublan su futuro, como es que tienen que realizar largas caminadas y protestas para poder acceder a una educación básica, realmente es indignante la forma en la que las autoridades hacen caso omiso a este tipo de noticias tan importantes, sobre todo si la proyectamos hacia el futuro del país. Un total de 619 instituciones educativas ya funcionan en la modalidad semipresencial en diversas zonas rurales del país, en el contexto de la pandemia de covid-19, informó esta noche el titular del Ministerio de Educación (Minedu), Ricardo Cuenca Pareja. La falta de recursos tecnológicos, las fallas en la conectividad y los conflictos familiares, producto del confinamiento, son el factor común de . Definitivamente se debe cerrar estas brechas de desigualdad en todo el pais. Luego, como en Potreros no hay Internet deben regresar por el mismo camino hacia lo alto de Chorro Blanco para poder conectarse y acceder a las clases virtuales de Aprendo en Casa. Es momento que las autoridades sean conscientes del daño que están causando, producto de su inoperancia y falta de empatia frente a los hermanos peruanos del interior del país. Sobre todo el mal apoyo y gestión a personas damnificadas en el Perú profundo. Según la Defensoría, 113.548 estudiantes de zonas rurales no accedieron a clases el año pasado. Aun así seguimos presenciando los esfuerzos de estas madres y padres de familia por buscar las condiciones para que sus niños sigan estudiando y este año escolar tampoco se dé por perdido, incluso poniendo en riesgo su vida. Los niños de canchaque no cuentan con servicio de luz, ni internet. El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, recordó hace unos días que el Minedu entregará 1′056,430 tablets, más de 200 mil cargadores solares y medio millón de planes de datos a estudiantes y docentes de 27.837 colegios públicos del país. Recordemos que el talón de Aquiles de nuestra sociedad como país es la falta de educación. 4 Oct 2011. Así mismo, es preocupante ver que a pesar de que han pasado varios gobiernos la situación de cobertura de dichos servicios básicos es mínima en los centros poblados. Buenas tardes, con respecto a este articulo mi opinión es que estas situaciones de las provincias rurales de las zonas mas alejadas del centro de las ciudades las cuales no tienen internet o electricidad no es reciente desde la pandemia. Todo esto afecta al derecho a la educación que tiene cada estudiante, y es un tema que nos concierne a todos, ya que de ellos depende el futuro del país. En quincena de marzo la Defensoría realizó otra supervisión a 122 Ugeles y advirtió que 46 de ellas no habían recibido materiales educativos, 42 tenían plazas vacantes para docentes y 86 ugeles informaron que 7.335 escuelas públicas localizadas aún no habían recibido las tablets. Volvió obsoleto el método tradicional de aprendizaje. Es preocupante que el gobierno no tome medidas inmediatas para solucionar el problema de estos niños ya que estamos hablando de su educación, que es un derecho de todos nosotros. La mayoría de los estudiantes de la sierra peruana no cuentan con electricidad, tampoco internet y de paso no hay señal, los niños usan radio o celulares que están en pésimas condiciones, ellos tienen que hacer muchos sacrificios como caminar 3 a 4 horas para captar la señal arriesgando sus vidas (en este artículo podemos leer el testimonio de Balbina), encima los profesores no les entienden exigen de más. Imporante tema que aborda este artículo, nos muestra la desigualdad que existe en nuestro país. Balbina estaba trabajando como todos los días en un restaurante en Canchaque, capital de la provincia de Huancabamba en la sierra de Piura. Es muy triste lo ocurrido en Canchaque y existirán muchos otros lugares en nuestro país que tienen las mismas o más necesidades las cuales deben ser atendidas con suma urgencia de forma transparente en beneficio de miles de niños. Lima: Ministerio de Educación del Perú. Esta pandemia nos ha mostrado el ineficiente trabajo de inclusión social en el que estamos todos inmersos. “Hasta la fecha hay 183 tabletas entregadas para 13 instituciones de primaria y 3 de secundaria. La pandemia ha desnudado las problemáticas más agudas, una de ellas es las brechas que existen en acceso a educación de calidad, tal es el caso de los niños de Canchaque, Piura. A partir de ello, se hizo la supervisión para verificar si lo que advertimos se presentó. El estado los condena y limita poder salir de la pobreza. Modelo de negocio orientado al servicio de la educación virtual en zonas rurales del Perú. En el Perú se tiene además el reto de problemas estructurales que aquejan a la educación. Esta situación se evidencia aún más en el uso de las tecnologías al comparar el nivel que existe en las escuelas de las ciudades con el nivel de la educación en zonas rurales del Perú. El promedio de conectividad en la ruralidad equivale a la mitad de la disponible en las áreas urbanas. Luego de escuchar el pedido de Balbina, la ministra aseguró que conversaría con el ministro de Transportes para buscar una solución al problema. Casi 40% de los hogares de la región no tienen internet, y el porcentaje con computadoras es todavía menor. SI EN LIMA QUE ES LA CAPITAL HAY CASOS DE FALTA DE EQUIPOS TECNOLOGICOS PARA REALIZAR LAS CLASES DESDE CASA; EN PUEBLO ALEJADOS DONDE EL ESTADO ES CASI INEXISTENTE POCO HA SIDO LA AYUDA QUE SE LES PUDO BRINDAR Y SUMADO A ELLO LA CORRUPCION QUE TOMA PARTICIPACION AFECTANDO A LOS MAS NECESITADO. Las cuales son esenciales en estos tiempos de pandemia para las clases virtuales propuestas por las autoridades. De las 63,704 Instituciones Educativas (II.EE) de Educación Básica Regular (E.B.R) Públicas de gestión directa activas en el Perú (**) , el 78.2% (49,798) corresponden a II.EE en zonas rurales, las cuales atienden al 31.5% (1,850,361) de . Es muy lamentable ya estando en el siglo XXI, ver que en el Perú se sigue evidenciando problemas en la educación y que hasta el momento no se hace mucho por impulsarlo. De ellos, 893 colegios estaban en la zona rural. Exigir lo básico para vivir no debería ser una de las funciones de los gobiernos locales ni regionales de diferentes partes del país, éstos deberían de enfocarse quizás en mejorar la economía de su pueblo a través de proyectos que desarrollen el trabajo de su comunidad, pero solicitar a estas alturas servicio de electricidad e internet en zonas donde tienes desde hace tiempo a personas viviendo no es correcto. “Habíamos puesto un puentecito acá pero la lluvia se lo ha llevado de nuevo. Lo que, para efectos prácticos, se traduce en una comunicación bidireccional. Con uso de internet, un plan piloto de educación a distancia puesto en marcha por el Ministerio de Educación supera dificultades para llegar a poblaciones rurales alejadas y con reducida población escolar. TIC's, El docente recibe S/.100 soles (29.5 dólares) adicionales como bono rural y (iii) Rural 3: más de 500 habitantes y a menos de 2 horas de una capital de provincia. El desafío ciertamente lo planteó, más que la endiablada geografía peruana, la atomizada dispersión de los pobladores rurales a lo largo y ancho del país. Estudio sobre la oferta y demanda de educación secundaria en zonas rurales. Es inaudito e increíble que aun nuestros pueblos en las zonas rurales no cuenten ni con los servicios básicos para poder brindar una calidad de vida mínima a sus hijos, sin agua, sin conexión eléctrica, sin luz, mientras el centralismo continua imperando. En líneas generales, el homeschooling ofrece una serie de beneficios tales como: Atención personalizada. Así como Canchaque hay decenas o cientos de más pueblos olvidados, esta verdad aun sin el covid era un problema de nunca acabar; esta pandemia pues desmanteló más esta precaria situación. Lamentablemente la educación de nuestro país es uno de los más precarios, y a ello hay que sumarle la mala administración del gobierno en la entrega de recursos educativos y en la implementación educativa misma, y no me refiero únicamente a este último gobierno, sino también a gobiernos anteriores que han demostrado incapacidad. Los niños merecen una mejor educación, son prácticamente dos años ya y siguen a la espera de tablets para poder siquiera tener una clase. 5 AÑO −UNFV, Ingrid Saenz Alor-ADMINISTRACION DE TURISMO 10mo ciclo UNFV. Muchos se transportan a caballo ,burro o a pie, recorren varios kilómetros para llegar al colegio u otro pueblo como en tiempos antiguo todavía en las alturas de Perú se vive como en los tiempos coloniales, el Perú no son solo las ciudades sino también las zonas más alejadas y rurales del país, la educación de calidad es un derecho que todos deberían tener. La pandemia desenmascaró la crisis educativa que se vive, hablamos de miles y miles de estudiantes que día a día se exponen a cualquier peligro con la única esperanza de tener conexión a internet y poder tomar sus clases de «Aprendo en casa», que para ellos no específicamente sea en casa. Compartimos las preguntas y respuestas sobre el retorno a la modalidad presencial en zonas rurales sin covid-19 dadas por el Ministerio de Educación . DE EMPRESAS/ DEFENSA NACIONAL/CICLO: X/ TURNO NOCHE B, JAGGER KERSEN ROJAS SHEEN - DEFENSA NACIONAL - ADM. EMPRESAS 10MO CICLO UNFV - AULA B, Ruiz Sarango Medalid - TURISMO. “Yo me desesperaba porque soy padre y madre para mis tres hijos. Según Renzo Deza, representante de la Adjuntía para la Administración Estatal de la Defensoría del Pueblo, otra variable importante que supervisó la entidad fue la entrega de materiales educativos para que los estudiantes pudieran tener acceso a las actividades planteadas para cada grado escolar. En esto es lo que se debe centrar las autoridades del gobierno central y local, en proporcionar las herramientas básica al menos para que estos niños puedan recibir la educación que merecen. Gracias por tus comentarios y esfuerzo. Gracias por tu comentario, éxitos profesionales. A pesar que el sistema sea igual para todos, hay condiciones que deben ser habilitadas para las personas que tienen carencias. Perú inició el año escolar a distancia en abril, tres semanas después de lo usual debido a la pandemia, con clases disponibles en una página web y a través de emisiones de las cadenas de. Mientras tanto, los niños siguen perjudicándose a pesar de que la pandemia empezó hace más de un año. Mientras tanto, los niños siguen perjudicándose a pesar de que la pandemia empezó hace más de un año. Los alrededores de la localidad se dedican a la agricultura y la ganadería. Educación básica en el Perú: situación actual y propuestas de política. Sin embargo, una semana después, dice Balbina, nada ha cambiado. En el Perú, el estado de emergencia establece que las clases en los colegios y centros de educación superior se suspenden hasta el próximo 30 de marzo. Esperemos que el próximo gobierno tome medidas de urgencia para implementar y brindar la calidad en educación que realmente se requiere en estos tiempos. “El estrés laboral o estrés en el trabajo es un tipo de estrés propio de... Los primeros 100 días de Pedro Castillo: Las designaciones que opacaron al gobierno y la marca de Perú Libre en el Estado Cuando Balbina Bruno Salvador escuchó que un deslizamiento de tierra había aislado al centro poblado de Chorro Blanco pensó que no volvería a ver a sus hijos. Los problemas que enfrenta este sector de la población para el acceso a una educacion de calidad y gratuita no son de ahora si no no que se padese este problema desde hace mucho. Educación Virtual Perú. La planificación de logística e inversión ha sido un gran problema que ha afectado a muchos estudiantes rurales que no han sido beneficiados ni dotados de materiales tecnológicos para poder escuchar sus clases virtuales. Esta pandemia ha mostrado aún más que estamos bien mal en diversos sentidos, no tenemos buen sistema de salud, no tenemos una buena educación, nuestro sistema político es un chiste. Si bien ha sido positiva tiene aún algunas deficiencias que deben superar para este año”, opinó Deza. Mientras que otras personas tenemos oportunidades totalmente distintas. Lamentablemente estos alumnos estan viviendo marginados y sin que las autoridades den soluciones lo que les genera un retraso en su aprendizaje y desmotivación ha seguir estudiando. Éxitos profesionales. Éxitos profesionales. En los últimos años que comenzó la pandemia los estudiantes de las zonas rurales se vieron perjudicados por la evidente desatención del estado peruano en la escasa conectividad de internet como también los equipos móviles que son necesarios en una educación a distancia, las notorias dificultades y limitaciones en el uso de tecnologías no han detenido su esfuerzo para hacer frente a la situación de emergencia que se atraviesa, así mismo una revisión de los retos que tienen que enfrentar los docentes y los estudiantes de zonas rurales en busca del desarrollo de habilidades y características propias de la educación virtual precaria en el Perú en tiempos de emergencia sanitaria. Este tipo de problemas no solo se trata de la pandemia estos casos se viene dando ya desde hace muchos años atras, los presidentes que han estado gobernando no han hecho absolutamente nada y esto es una realidad, el estado piensa que el Peru es solo Lima , pero eso no es cierto aqui somos costa , sierra y selva, los mas olvidados son los niños de la sierra donde quizas no hay ni luz ni agua y ahora por la pandemia como todo es virtual es un caso muy grave ya que si no tienen ni luz, menos le va llegar esas laptop que fueron distribuidas por el estado, eso deberia cambiar, ir a las zonas mas olvidadas para que ellos comprueben que en verdad necesitan esas laptops. Por ejemplo, en las ruralidades peruanas, la violencia ejercida hacia las niñas y adolescentes del Perú se encuentra directamente relacionada con la falta de acceso de oportunidades y a la dependencia económica: 46% de las mujeres peruanas en áreas rurales entre los 14 y 29 años no tienen ingresos propios y dependen económicamente de un . Es lamentable saber que tienen que ocurrir estos problemas para que el el Ministerio recién se dé cuenta la necesidad de estos estudiantes ya que afectan su derecho a acceder a una buena educación y esto genera gran desigualdad entre estudiantes rurales y urbanos por la falta de planificación. Muchas gracias, felicitaciones. Es triste saber que miles de niños hoy en día no cuentan con los mecanismos necesarios para recibir una educación de calidad, lo que les permitiría en un futuro no muy lejano poder desarrollar y explotar de forma positiva su talento para de esa forma hacer crecer su propia comunidad y país. Lima: Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE). Ya que éstos deberían de haberse proporcionado desde mucho antes de la llegada de la pandemia. Esta situación arrastra varios años, lo cual hace que muchos de los niños que próximamente se convierten en ciudadanos no puedan terminar la educación básica y esta contribuye a elevar el porcentaje de analfabetismo. Excelente articulo. que el estado debe de proveer. . El Año Escolar 2021 ha sido uno de los más complejos, al igual que el anterior, haciendo frente a la pandemia del covid-19 mediante herramientas digitales para una educación a distancia.Es en este punto donde las falencias de un sistema educativo no presencial en el Perú se han hecho notar, especialmente en las regiones con una conectividad escasa. No es posible crecer como país si dejamos de lado a la mayor parte de la población. Todos los días Balbina se despierta a las 5 de la mañana para preparar el desayuno y el almuerzo de sus tres hijos antes de irse a trabajar. La mayoría de escolares de Canchaque no cuenta con servicio a Internet. Y en los últimos 15, los escolares hacen uso de los cuadernos de autoaprendizaje. Hay la necesidad de repetir la lección una y otra vez, y procurar que sea agradable". La pandemia se nota con más fuerza y dureza en la educación de los menores de edad y que sobre todo están ubicados en zonas alejadas que los únicos que sufren son ellos ya que tienen que surtir obstáculos día a día para poder obtener una educación “decente” o bueno no sé si llamarla así ya que presentan muchas dificultades que el Estado a lo largo del tiempo los han olvidado y este problema no solo es de ahora ya que se va arrastrando de gobierno tras gobierno y los únicos y más afectados son nuestra población alejada (niños y niñas) que por derecho le corresponde una educación gratuita, decente y estable para todos. Es momento de hablar pocos y hacer más, empezando por las autoridades y terminando en uno mismo. Educación , 2020), en el año 2019 hubo 107 mil 142 instituciones de educación básica regular en el país, de las cuales 82 130 eran parte de la gestión pública y 25 012 eran de gestión privada. el Antiplano y la selva más de dos millones de niños se quedaron sin poder estudiar, las cifras del gobierno son mentirosas. Nuestra sociedad se desarrolla infl uenciada por una fuerte corriente consumista, propia de un mundo globalizado, que demanda día a día mayor generación de productos y alimentos, a la vez que se incrementa el consumo de energía y de recursos naturales, sobre todo, el de agua dulce. Se torna indignante que los niños tengan que arriesgar su propia vida para poder acceder a la educación. En un escenario tan excepcional donde el aprendizaje en casa ha ocupado lugares para el descanso y la fraternidad, fue muy difícil que los estudiantes no se distraigan y mantengan la atención en clases. apenas el 18.5% de los hogares del área rural peruana disponían . Si bien el programa ya viene operando este año en un centenar de escuelas desperdigadas por diversos lugares del país, lo hace en tareas de aprestamiento. ESTA DURA SITUACION QUE LE TOCO AFRONTAR AL MUNDO, SIN DUDA HA AFECTADO EN TODOS LOS AMBITOS ECONOMICO, SOCIAL, SALUD Y LA EDUCION. 10:20 h - Jue, 11 Mar 2021. Esto ayudaría mucho a los padres de familias que no estén preocupados por sus hijos que caminan tramos de 1 hora aproximadamente para poder estudiar. Según el censo educativo 2018, los porcentajes de deserción escolar urbana fue de 1.2% y en zonas rurales de 3.5% (ESCALE, 2018). En ese contexto, las zonas rurales son las más afectadas, puesto que menos del 2% de sus escuelas tienen acceso a Internet, lo que limita la democratización de la educación. Así también, el Minedu debería tomar en cuenta aquellas instituciones que aun no logran recibir el apoyo del estado para sus estudiantes y poder así brindarles mayores oportunidades a que no pierdan mas años escolares. La idea, dice Prochazka, es que sirva también para fortalecer las posibilidades de interconectar a las comunidades, ampliar o mejorar la cobertura de determinados servicios de salud, servir como ayuda para campañas agrícolas, prevenir situaciones de emergencias, y educar, que tanto lo necesitan los niños y jóvenes de las poblaciones rurales. Web 2.0 Existía un pequeño colegio en el cual estaba 2-3-4 grado combinados. Es un problema terrible en nuestro país en educación porque nos es equitativo mientras en ciudades los estudiantes si cuenta con una buena señal de internet y fluido eléctrico, en otros lugares alejados de las ciudades los estudiantes no tengan acceso ni siquiera servicio eléctrico para poder escuchar sus clases y mucho menos internet. Es lamentable que nuestros niños tengan que estudiar en pésimas condiciones y peor aún aquellos que han tenido que dejar de estudiar por la ausencia de servicios tan básicos como lo son la electricidad y, ahora, el internet, así como dispositivos como celulares o tablets. Si bien es cierto la educación peruana siempre ha sido de bajo nivel y poco accesible a los peruanos mas alejados el país, a esto se suma la tormentosa pandemia que en la que estamos viviendo y que lejos de acabarse, está haciendo raíces dentro de la población mundial. Esto es una realidad que esta en nuestras manos poder cambiar al elegir mejores representantes y solicitando mejores leyes y derechos. El programa es, en realidad, tan sencillo que apenas requiere de unas cuantas palabras -las que nombran a los equipos e infraestructura necesarios- para tener una idea cabal de qué se trata: un aula, una antena parabólica, una computadora con acceso a internet. Al día siguiente, recién las Fuerzas Armadas los rescataron”, cuenta Balbina a El Comercio. Los niños de canchaque no cuentan con servicio de luz, ni internet. Es una odisea para los niños de zonas rurales porque se están exponiendo a los diferentes peligros que hay. “Tener un celular, internet y luz eléctrica al mismo tiempo es un privilegio que está lejos de su alcance”, pero estos niños se esfuerzan y buscan la manera de aprender y forjarse un futuro. Mientras que en las zonas urbanas el 69% de los jóvenes usa computadora, en las áreas rurales solo lo hace el 36,7%, develando una disparidad considerable (IPEE Unesco, 2014), además del hecho de que los procesos de planificación con TIC en las ruralidades . No es solo brindarles tablets o laptops para acceder a clases sino también que puedan contar con luz e internet, no sirve de nada tener una tablet de la mejor calidad si no tienen internet. Mi hija va a tratar de mandar la tarea de matemáticas el viernes, pero los profesores deben de entender que no es que no quieren mandar, es que no pueden”, dice. Éxitos profesionales. Esto trae dificultades educativas pues las escuelas están pensadas principalmente para educar en castellano a estudiantes en grupos homogéneos. Es lamentable poder observar la desigualdad de educación de calidad que existe entre nuestros estudiantes rurales y urbanos ya que el Gobierno debe luchar por la igualdad de oportunidades de ambos sectores y definitivamente no lo está haciendo bien. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Diàz Dìaz H. (2015). Gracias por tu comentario y esfuerzo intelectual, felicitaciones. La educación en esta época de pandemia, no se encuentran en igualdad de condiciones para acceder a la educación virtual una de las dificultades es la ubicación geográfica, recursos económicos y tecnológicos, capacitación y experiencia en el uso de tecnología de información y comunicación, entre otras. Estos niños quieren salir adelante de igual manera los docentes también deberían recibir apoyo para que puedan dar a los niños educación de calidad que es lo se requiere. Todos los días los hijos de Balbina deben caminar media hora hacia el centro poblado de Potreros para llevar el único celular que tienen a cargar. Ante la situación de los países Latinoamericanos han visto el crecimiento de las Tecnologías. La situación en el area educativo en las zonas rurales es muy preocupante, ya que hay mucha limitacion de las familias en cuanto a la conectividad, y el acceso a servicios electricos. Niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores que viven en el ámbito rural sigan un curso oportuno en sus trayectorias educativas a fin de garantizar el logro de los aprendizajes esperados a través de un proceso de enseñanza pertinente y de calidad. sicreesinnovas - 28 de marzo de 2021 2807 249 Educación en zonas rurales: La odisea que los niños de Canchaque padecen todos los días para acceder a sus clases virtuales En Canchaque, Piura, hay cerca de 1.500 escolares y 47 instituciones educativas. Este último suceso en el pueblo de Canchaque nos ha demostrado que cada día muchos niños y jóvenes tienen que recorrer varios kilómetros para encontrar puntos geográficos donde llegue la señal de Internet y participar de las lecciones online. Gracias por tu comentario y preferencia. Una muestra de ello es que en está pademia sanitaria nuestros niños de la sierra para recibir su clase virtual no tienen los dispositivos móviles como celular, tablet, laptops o en el mejor de los casos una computadora; aunado a ello si es que tienen uno de ellos, su localidad no cuenta con el servicio de fluído eléctrico. Il faut accorder une importance spéciale au développement durable dans les zones rurales. Éxitos profesionales. En Canchaque, acceder a la educación es casi un privilegio. Gracias por tu comentario y preferencia, éxitos profesionales. La falta atención por parte de las autoridades es la causa de que estos niños tenga que arriesgar sus vidas con el fin de conectarse a las clases. Se estudian los factores que acentúan las brechas digitales de las escuelas rurales en el Perú en el contexto de la pandemia del COVID-19. Se debe “promover y facilitar la educación superior a distancia” en la educación superior, hecho que compartimos como parte del abanico de oportunidades para ampliar y mejorar la educación de los peruanos, aprovechando que ya el 67% de la población accede a internet y que es necesario desarrollar las capacidades de las personas para enfrentar el reto del desarrollo y aumentar el bienestar. Sus tres hijos, de 5, 12 y 16 años habían subido a estudiar a un cerro cerca a su casa en ese centro poblado. A pesar que el gobierno les entregaron tablets no todos los alumnos recibieron los materiales educativos y por ellos se ve que gran cantidad de estudiante perjudicado en sus estudios. Y esto no es un problema de ahora sino de años atrás solo que la pandemia por el COVID-19 nos ha mostrado la realidad de la educación en nuestro país. México y Brasil también lo experimentan con mayor o menor grado. Hay falta de presupuesto, desarticulación y desidia de las instituciones y organizaciones públicas en atender los servicios básicas: agua, Luz, internet en esta población, siendo prioritario la conectividad a internet, el acceso a tablets si se quiere el éxito del Programa del MINEDU “Aprendo en casa”. La mayoría de los estudiantes de la sierra peruana no cuentan con electricidad, tampoco internet y de paso no hay señal, los niños usan radio o celulares que están en pésimas condiciones, ellos tienen que hacer muchos sacrificios como caminar horas para captar la señal arriesgando sus vidas. Es una total vergüenza que nuestro gobierno no se haya preocupado por la educación en las zonas alejadas, donde muchos estudiantes luchan día a día para llegar a su centro de estudios. Noticias A.C.U.P.E.C., Esta y otras lecciones nos dejó el año pasado y nos deben servir . La entrega se terminará de concretar en abril. Leer el artículo me hizo tener sentimientos encontrados, tantos niños pasando dificultades para estudiar, tienen que caminar largas horas para poder encontrar señal y estudiar, lo peor aún que no tienen tablets o celulares, y tienen que turnarse, me da una tristeza profunda, el ver que en el Perú más el gobierno más se preocupe por otras cosas que ver las necesidades de su pueblo, es una triste realidad, y a veces las personas que viven en lima no saben de estos sucesos en otras regiones del País, lo que los pobres niños tienen que pasar para que logren estudiar, ojalá que el próximo gobierno haga algo, ojalá no solo se basen en propuestas sin acciones.

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