a quoi ça sert d'être honnête

Nous interviendrons au printemps sur cette thématique dans toutes les classes en co-animation avec le concours de Mme la CPE. Je communique avec les parents autant que possible pour les rassurer sur le déroulement de la journée et maintenir une liaison école-famille efficace. Dans le cadre de ma fonction de Professeur Principal pour une classe de 6e, en coopération avec la conseillère d’orientation, Mme XXX, j’accompagne des élèves à profil SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté) dans leur orientation scolaire. La littérature étudiée en commun lie divers aspects interdisciplinaire de notre travail. Je participe à des projets culturels qui impliquent tous les élèves. Enfin j’évalue : en faisant un bilan des divers dispositifs, en rencontrant les différents partenaires (enseignant, famille, services extérieurs, RASED, etc. Je me laisse encore une dizaine d’années pour me diriger vers des fonctions de coordinateur REP ou ULIS, ou référent lutte contre le décrochage scolaire et pourquoi pas directeur de SEGPA ou DDFPT. D’autres séances ponctuelles se déroulent au CDI suivant les projets et les besoins des professeurs. Je note cependant que l’accès à la scolarisation des élèves à besoin particulier reste très couteux et leurs chances de réussite sont fortement diminuées. Étant débutante, j’ai choisi de prendre un poste de remplaçante afin d’avoir une vue plus précise de tous les niveaux. Défis et jeux mathématiques autonomes. Un échange avec les Dans le cadre de mon développement professionnel, je m’attache également à maintenir une dynamique de curiosité et d’ouverture, notamment par la participation à des activités telles que : salons du livre, formation IA avec Microsoft, visite du centre documentaire de l’INA, cours d’histoire de l’Art au Grand Palais…. Ils restent ainsi dans le contexte de leur classe, afin de leur permettre de faire du lien et de garantir la continuité de leur parcours scolaire. Par ailleurs j’effectue une "veille internet", ou grâce à divers espaces et réseaux je me documente, me cultive et m’interroge afin de, je l’espère, continuer d’être dans une pratique réflexive et analytique de mon métier. ), en utilisant divers outils d’évaluations qui peuvent être mis à ma disposition (bilan scolaire, psychologique, Profil 125…) et en poursuivant ou réajustant les propositions, les projets et les orientations en fonctions des difficultés de l’élève. Le confinement à fait émerger des formes de solidarité chez beaucoup de mes collègues qui n’avaient pas l’habitude de travailler en équipe. Lors des séances, les élèves travaillent systématiquement en groupe et mutualisent ainsi leurs compétences. accéder à des métiers des corps d’encadrement (PerDir. Concernant tous mes élèves en général, j’adapte mes évaluations en fonction des PAPS bien sûr et privilégie l’évaluation orale dans certains cas. Suivi de l’actualité dans le domaine de l’éducation. C’est pourquoi je formule depuis quelques années une demande de congé de formation pour la préparer. Cette formation m’a permis de Ainsi, au sein de l’institution, je participe aux réunions plénières avec l’ensemble du personnel de l’institution et aux réunions pédagogiques régulières avec mes collègues enseignantes et la coordinatrice pédagogique. En cycle 4, je suis impliquée dans deux Enseignements Pratiques Interdisciplinaires en 4e, impact du bruit sur l’oreille interne, en coopération avec le professeur d’éducation musicale, Mme XXX. L’année passée, nous avons organisé, avec M. XXX, une journée d’intégration pour les CM2 dans le village de XXX. Le 24 janvier à 20:45, par Alcy Je participe régulièrement à des formations proposées par le PAF, la DANE, le CLEMI ou encore le réseau Canopé afin d’actualiser, de développer et d’enrichir mes pratiques et compétences. J’ai été très heureuse (et bien payée) en tant que professeur en EGPA, et peut-être y solliciterai-je à nouveau un poste dans 5 à 10 ans, quand ma vie familiale me le permettra. Les relations sont saines et cordiales. Aussi j’éprouve quotidiennement un réel épanouissement à transmettre mon amour pour la langue et la culture hispanique en essayant d’instaurer un climat propice à l’éveil de la curiosité des élèves. une unité "CLIM" mais un matériel différents tel que le type de TGV ou J’ai effectué les deux formations en 2016 et 2017 pour valider la certification avec succès.  Travailler énormément avec l’outil informatique afin par exemple de concevoir des infographies ou des cartes mentales attrayantes et claires pour les élèves, facilitant ainsi leur apprentissage. L’année dernière, nous avons lancé un concours de vidéos contre le sexisme. Pour résumer ma pratique, j’essaye de développer la curiosité, mais aussi la fantaisie et la recherche d’autonomie, le tout soutenu par une certaine rigueur sans laquelle on ne bâtit rien de solide. Je communique beaucoup avec mes collègues d’anglais car je suis seule enseignante d’espagnol. J’essaie, dans la mesure du possible de diversifier mes activités car chaque année, nous nous retrouvons face à un public qui a de moins en moins envie d’être là. En cas d’échec, je pratique de la remédiation avec les enfants concernés et leur propose un travail "seconde chance" généralement très apprécié. - S'il y a un blessé même léger : Alertez d'abord la Police ou la Gendarmerie. Réforme du collège - Formation disciplinaire - Humanités - Lettres et langues anciennes et formation transversale Cela me permettrait de diversifer mes compétences et de travailler avec de nouveaux publics. D’une manière générale la culture et la communication sont des domaines qui me correspondent et dans lesquels je pourrai remplir de nouveaux objectifs professionnels. Il faut établir un constat avec chacun des conducteurs impliqués en étant le plus précis possible sur la chronologie des faits (ex : dans un accident en chaîne, sur le constat dressé avec celui qui vous a heurté à l'arrière, vous indiquerez que vous avez été projeté sur le véhicule vous précédant. J’ai décidé à suivre la De manière plus générale, quelque soit l’APSA support de l’apprentissage, je privilégie le travail en groupe, afin de développer la socialisation, la maîtrise de la langue, la co-observation et la co-évaluation. Cette coopération fonctionne extrêmement bien et je recevrai bientôt des enfants avec qui les apprentissages scolaires et manuels pourront aller encore plus loin.  Les cahiers de lettres, de mots, de sciences, d’AIM, et de réussites servent à exprimer les progrès de chaque enfant dans les différents domaines, et de base de discussions entre l’enseignant, l’enfant et la famille. Les devoirs surveillés, peu nombreux, permettent de positionner l’élève de façon individuelle et les devoirs maison, sous une forme plus ludique, permettent de l’évaluer davantage dans son originalité en rapprochant la discipline de son quotidien pour le valoriser (blog, affiche, nouvelle, mail, rapport…). L’escape-game Le soutient fournit par mon professeur référent, Mr XXX, n’a fait que confirmer ma passion pour ce métier et la pédagogie. En septembre, dans le cadre d’un projet proposé par une institution scientifique, notre établissement a été sélectionné pour qu’une classe de 5e rédige un article scientifique sur les risques qu’encourent les astronautes à séjourner dans l’Espace. L'objet du constat n'est pas d'obtenir à tout prix un accord entre les parties. Je travaille, en collaboration avec d’autres collègues, à la rédaction d’un futur manuel de chinois. • par le biais des parents, avec la participation aux réunions parents-professeurs pour les parents qui se déplacent, par le biais de la messagerie Pronote pour les parents qui utilisent l’application ou par téléphone/carnet de liaison. Ces principes de la vie démocratique s’inscrivent pleinement dans les valeurs de la République. partance pour la Norvège. Cet investissement est alimenté par la créativité de tous et par le désir d’apprendre pour construire une société apaisée et intelligente au service des générations futures. A plus long terme : Ayant eu la chance de partir faire une année d’étude à l’Université de Montréal, au cours de laquelle j’ai eu l’occasion de faire un stage de 6 semaines dans une école québécoise, je souhaiterais vivre l’expérience d’un échange poste à poste France-Québec. Le suivi des élèves : Actualiser en permanence mes connaissances sur le monde chinois : nombreuses lectures d’ouvrages sur la Chine (son histoire, sa culture et son actualité), émissions de radios et de télévisions chinoises, films… (dans le supérieur, à l’étranger, avec des élèves à besoins particuliers…). Dans la mesure du possible, je m’appuie sur la démarche d’investigation à partir de situations déclenchantes permettant un travail par thème/projet et non par notion, afin de susciter l’intérêt des élèves (recettes de cuisine, articles de journaux, enquêtes scientifiques, bricolage…) et d’éviter de sauter de sujet en sujet, ce qui perd les élèves absents/décrocheurs. Les années passées, nous avons pu organiser des classes découvertes, des projets artistiques, des visites culturelles et autres. Je devais organiser les temps de formation en Nous participons à trois concours de mathématiques et de programmation : Castor, Algoréa et Kangourou. Les différents ateliers, jeux et outils axés autour d’un thème propre à chaque période sont pensés afin que chaque enfant puisse y trouver une marge de progrès. Je suis sur beaucoup de forums de discussions entre enseignants, CPE , chef d’établissements. De plus, je suis également coordinatrice d’espagnol depuis 9 ans et dans cette fonction, je fais les plannings de passage des ECA oraux (blancs et réels) et je veille dans la mesure du possible au partage équitable des classes entre chaque collègue, en plus de participer aux différentes réunions avec les chefs d’établissement. Il me parait essentiel de soutenir l’ouverture des élèves et du personnel à l’acculturation numérique. Cette année, j’ai fait la connaissance (virtuelle pour le moment) de …….. …..., psychomotricien très engagé pour l’enfance "différente" au (hôpital), et j’escompte une riche collaboration avec lui, mais des outils sont nécessaires pour certains enfants non pris en charge par la MDPSH, et nous n’avons pas le budget. Je prends plaisir à mettre en avant mes compétences acquises dans le monde du travail, hors enseignement (en particulier lorsque j’ai travaillé dans un Service Clientèle international). J’aimerais avoir plus de temps personnel pour me consacrer à la préparation de l’agrégation avant d’envisager de nouvelles responsabilités. Enfin, en qualité de président de l’association XXX (aide au développement pour l’élevage d’insectes comestibles) j’ai organisé des rencontres auprès de collégiens sur les problématiques de l’élevage et sur des nouveaux modes de consommation liés aux enjeux environnementaux. Je souhaiterais postuler à l’échange CODOFIL avec la Louisiane dès 2020 et pourquoi pas, à terme , demander un détachement à l’étranger. De même, nous utilisons les mêmes supports pour les élèves (lutin histoire/géographie/sciences/EMC avec même système de couleur, classeur d’archivage, cahiers du jour, calcul mental (même méthode), rituels en anglais chaque matin)... Pour créer des paragraphes, laissez simplement des lignes vides. Cette année l’objectif de labellisation éco école solidarité nous amènera à travailler avec le centre d’accueil des jeunes migrants situé sur la commune avec des après-midi citoyens (nettoyage de la commune). La plupart des contenus d’une séquence sont matérialisés sous une forme numérique (exemple Padlet) où l’élève peut y accéder via une connexion Internet.L’accès à des postes informatiques me permet de faire travailler les élèves sur des écoutes en petits groupes et de leur donner des rudiments dans la manipulation de certains logiciels d’édition musicale afin qu’ils puissent restituer des productions sonores numériques. . 3. J’ai mis en place il y a trois ans " le processus vie scolaire" avec ma collègue d’anglais Mme XXX. Je postule cette année à un stage linguistique pour l’été 2019 au Royaume Uni afin d’améliorer ma pratique et mes compétences pédagogiques en anglais. Depuis l’avant dernière réforme et l’apparition de l’automatisme en 4e, j’ai créé des maquettes didactiques en automatisme pour faire manipuler les élèves en programmation avec picaxe pour minimiser les coûts du collège. une formation sur la validation au sein du lycée à destination des Au fil des années, le Collège XXX a bâti une partie de son projet éducatif sur l’interdisciplinarité. J’ai participé à des formations proposées par le PAF de Versailles qui ont facilité mon évolution professionnelle. En exemple, il peut s’agir d’intégrerdans le projet d’établissement la parité au sein de certaines instances comme le CVL ou de sensibiliser les élèves contre le sexisme ordinaire (#StOpE pour lutter contre le sexisme dit Ordinaire en Entreprise). Les stages ciblés que je demande reflètent la cohérence de ma démarche et le souci de rester informée sans négliger mon assiduité en assurant une présence régulière au collège. Je m’efforce donc, pour chaque situation d’apprentissage, soit de proposer plusieurs niveaux si l’APSA le permet, soit d’utiliser les différentes formes de groupement en fonction de l’objectif à atteindre. Ce sujet m’a paru intéressant et accessible car il s’appuie en outre sur une observation quotidienne du marketing sensoriel. Je participe néanmoins au conseil pédagogique et au CVL. Je considère mon maintien au sein d’un même établissement comme un privilège car il permet de développer une réelle coopération au sein de l’équipe et de réaliser ainsi plus facilement des projets transversaux. Dans le cadre de la liaison GS/CP : réunion d’informations en juin avec les parents des futurs CP. Relation avec les partenaires et l’environnement : dans le cadre de la liaison école/collège, je participe, dans la mesure du possible, aux conseils (2 à 3 conseils dans l’année) et le cross du collège rassemble 6 écoles du secteur. Dans la mesure du possible, j’essaie de travailler au maximum en interdisciplinarité avec les classes de 2de et 1re car cela permet aussi de donner du sens à notre enseignement. Nombreuses formations suivies en sus des formations disciplinaires :thèmes principaux : e-pédagogie, plateforme Eléa, classe inversée, pédagogie active, e-Twinning, sciences cognitives, théories du complotsupports variés : Magistère, FunMooc, ateliers Canopé, les Jeudis de la recherche. Je dispose d’outils de secours (ressources numériques, fiches, manuels, albums) au cas où le volume de travail prévu serait insuffisant pour assurer la totalité de la journée de remplacement. 1. Je tente au maximum de gérer selon les caractéristiques du groupe classe. J’aimerais approfondir mes connaissances en neurosciences en échangeant avec des spécialistes. Ma culture de l’édition m’a permis de constituer un fonds riche en littérature jeunesse, composé de titres variés, pour tous les niveaux de lecture. Des rencontres régulières avec la famille de l’élève suivi sont primordiales, afin d’écouter les différents membres et d’avoir leurs points de vue sur la situation, pour expliquer mon fonctionnement, le déroulement des séances, faire part des changements chez leur enfant et leur montrer un autre regard que le leur ou celui de l’enseignant, faire le lien avec l’enseignant et l’école et créer une affiliation nécessaire à une amélioration de la situation. Étant en poste au lycée du XXX depuis trois ans j’aimerai pouvoir bénéficier d’un équipement technologique adapté ( connexion internet et postes informatiques). La méthode choisie en français est traditionnelle ; son approche thématique, qui rencontre l’adhésion des enfants, permet de riches temps d’expression orale, de découverte culturelle et de structuration progressive de l’écrit. Cette fonction permet de développer une collaboration plus ample avec les élèves, en tant que personne-repère dans l’établissement, le PP est la personne référente pour l’équipe éducative et les parents. 4. Merci beaucoup pour cet article. Cependant je me documente personnellement (conférences en ligne, ouvrages écrits), et je sollicite mes collègues afin qu’ils partagent les ressources étudiées durant ces formations (par exemple sur les « stratégies d’évaluations et apprentissage »). En réponse à : PPCR : Comment rédiger le document préparatoire à l’entretien du rendez-vous de carrière ? Concernant la discipline en classe, je vise aussi la bienveillance en privilégiant la communication et l’échange avec les élèves ou avec leurs parents. Les rubriques 10, 11 et 14 qui éliminent toute interprétation. Correction des exercices, activités, travaux pratiques vues en classe puis envoyées via l’ENT. Hors établissement, avec l’aide des parents d’élèves et des collègues, j’organise également à chaque échange une soirée festive avec un spectacle des élèves français et chinois pour faire découvrir la culture locale à nos partenaires chinois. En ce qui concerne la vie de l’établissement, j’ai participé à des courses de solidarité organisées dans mon précédent collège pour lever des fonds et aider tout le monde à partir en voyage. Je complète ces formations avec des animations pédagogiques ciblées, des conférences, des échanges réguliers et des journées de formation spécifique avec mes collègues de l’XXX, ainsi qu’avec la lecture d’articles sur les sites internet dédiés à l’aide relationnelle, d’ouvrages spécifiques, ainsi que Le Journal des Rééducateurs de l’Éducation Nationale « Envie d’école » auquel je suis abonnée. La diversité des outils (matériels et logiciels) me demande une auto-formation constante. Je regrette l’absence en …….. d’une plate-forme ressources permettant de savoir où et quoi emprunter, l’organisation d’échanges ou de dons de matériel pédagogique, etc. L’application mobile " e-constat auto " vous permet, à partir d’un smartphone, de déclarer simplement et rapidement un sinistre à votre assureur, sur le modèle du constat amiable. J’assure aussi le tutorat d’un élève de sixième pour l’aider à surmonter ses difficultés d’intégration avec ses camarades. C’est ainsi que je propose une alternance de moments académiques et ludiques rendus possibles par l’aménagement réfléchi de la salle XXX ; des projets inter-disciplinaires et inter-degrés ; des sorties et voyages toujours exploités ; des activités originales en webradio et théâtre ; des rencontres avec des anglophones ou des intervenants (auteurs, …) dès que possible. Les temps d’échange informels (actualité, question hors sujet du moment, problème de vie collective, question plus philosophique...) sont encouragés.

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